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2016年阿拉伯地区本土汉语教师培训研讨会在埃及开罗顺利召开

[来源]开罗大学孔子学院 [发表时间]2016-12-29 14:33:33

    2016年12月22日至12月24日,阿拉伯地区本土汉语教师培训研讨会在埃及开罗MenaHouse酒店的会议厅召开。开罗大学、艾因夏姆斯大学、苏伊士运河大学、法鲁斯大学、法尤姆大学、哈勒旺等高校中文系的教师,以及开大孔院、苏伊士运河大学孔院等的部分汉语教师们参加了本次培训研讨会。本次培训研讨会得到了中国国家汉办、北京大学的大力支持,特邀北京大学对外汉语教育学院的汲传波教授、赵昀晖教授两位专家前来为本次参会的教师进行培训。
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    在培训研讨会正式开始前,开罗大学中文系主任、开大孔院外方院长李哈布教授做了开幕式发言,对本次前来为本土汉语教师培训的汲传波教授、赵昀晖教授表示感谢。李哈布院长表示,阿拉伯地区的汉语教学发展迅速,师资队伍越来越壮大,随着“一带一路”战略的实施,阿拉伯地区的汉语教学一定会发展得越来越好。
    之后,汲传波教授和赵昀晖教授就汉语教学的不同方面进行了课程讲授。汲教授认为汉语作为二语教学和汉语的本土教学是不同的,汉语二语教学没有语境,所以激发学习者的学习兴趣就显得尤为重要。教师应该多引导学生进行有意义的商讨,培养学习者用汉语思维和自主学习汉语的能力。因此,在语言要素教学上要注意方法和技巧。在语音教学上,要注意学生的母语背景,提高教学的针对性,加强听音、辨音等各个方面的训练,同时通过游戏、比赛等方式增加学习的趣味性。在词汇教学方面,应通过对比、组合、系联、设置情景等各种方法来讲解词汇,让学生学会在适当的场景下学会使用,注意词汇的重现,加深学生记忆。在语法教学方面,要精讲多练,同时注重趣味性。汉语是高语境语言,在讲解时要充分利用切合学生生活实际的情景,适当地选择机械练习、有意义的练习和交际练习等练习方法进行操练。在汉字教学方面,要遵循先语后文、集中识字、先易后难、先听后写、先认后写、先读后写等原则。对于汲教授讲解中提到的相关教学案例,与会的各位教师根据自己的教学经验提出了自己的看法,进行了热烈地讨论,并就自己在汉语语音、词汇、语法、汉字等要素教学中遇到的相关问题进行了提问,汲教授一一进行了解答。
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    汲教授还讲授了汉语教学信念及教学法的相关知识。汲教授认为,汉语教师的教学信念对教师的教学和课堂组织有很大的影响,极为重要,很大程度上决定着教师怎样处理课堂教学中的相关问题。在教学法方面,翻译法、听说法、交际法、任务型教学法、全身反应法等教学方法各有其优点,汲教授就其各自适用的教学对象和教学环境进行了讲解,认为教师在教学中应根据教授的课型、具体的教学对象和教学环境灵活选用教学法。之后,通过一些示范课的视频,汲教授讲解了复习、导入和讲练新课等具体教学步骤中的注意事项和技巧。
    赵昀晖教授就对外汉语教学中文化教学的相关知识进行了讲授。赵教授认为,尽管文化在不同的学科中有不同的定义,但文化没有高下之分,教师在进行文化教学时应该尊重所在国的文化,秉持文化平等的教学理念。在文化教学时,应根据不同的课型找准文化教学的定位,可以将文化教学融入语言教学中,也可以根据教学对象的兴趣举办文化专题讲座。赵教授分享了自己在文化教学时的一些具体做法。
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    赵教授还讲授了如何利用电影和新闻教学。电影是很好的词汇教学和听力教学素材,还有助于学生了解中国的社会文化和中国人的思维方式。赵教授认为,利用电影素材进行汉语教学时,应该针对不同的教学对象,选择不同的影片进行教学,注意影片内容不能触犯学生的文化禁忌。赵教授以电影《单身男女》为例,介绍了电影教学的具体步骤,进行了示范教学,并推荐了一些适合用于教学的影片。对于中高级学生,还可以利用新闻素材进行教学。新闻中有很多专有名词及人名地名,语言混杂,句式结构有其自身的特点。赵教授认为,教师在利用新闻教学时,要充分认识到新闻的语言特点,突出重点难点,帮助学生掌握新闻中常用的句式结构,注重培养学生的整体理解和观点表达能力。赵教授还对少儿汉语教学发表了自己的看法,认为少儿教学应该以听说为主,强调有效性,以学生为中心,教师为主导,强调互动。随后,赵教授分享了一些课堂教学的游戏。
    培训课程结束之后,两位专家留有专门的时间给与会老师们就这三天的培训内容进行提问、讨论,与会教师积极参与互动,就自己在教学过程中遇到的困惑进行了提问,两位专家提出了建议。李哈布院长研讨会结束后,再次对两位专家表示了感谢。
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    为期三天的培训增加了教师们的汉语教学理论储备。专家的讲解和答疑为本土教师们今后的汉语教学提供了理论指导和经验借鉴,有助于提高教师今后的汉语教学能力。提高汉语教学水平,绝非一朝一夕之功,除了理论指导和前辈们的经验借鉴,还有赖于各位教师在今后的教学实践中不断地实践、检验、修正教学理论,发现教学规律,不断提高业务水平,使课堂教学更有效、有趣,从而吸引更多的学生加入到学习汉语的队伍中来。

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